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如何避开亲子共读中的常见误区 六一,和孩子一起读书
来源:北京晚报 | 李峥嵘  2021年06月01日23:29

我是一个读书编辑,也是一个阅读推广人,在工作和阅读推广中见到了很多爱读书的家长和可爱的孩子。在无数次的共读中,我和读者朋友一起得到了滋养和成长,同时也发现了一些容易被忽视的问题,在此和大家共勉。

急于从共读过渡到独立阅读

常常有家长问:“什么时候亲子共读才能变成独立阅读,什么时候孩子才不需要陪伴阅读?”我问:“你的孩子多大了?”家长的回答是:“上小学了。”还有的说刚上幼儿园。那我转过头问小朋友:“你希望你的父母陪伴你阅读多久?你希望你的父母给你讲故事讲多久呢?”孩子们很踊跃,有的说:“我希望是九十年!”有的说:“我希望是一百年!”

从这一问一答可以看到,成人和孩子希望是多么不一样的。孩子希望永远有人跟他讲故事、跟他一起读书,可是大人希望孩子尽快自己读书,大人可以解放出来。从根子上说,这是对待亲子共读的两种不同理解,孩子们将之视为爱的表达,成人视为不得不做的责任、“苦役”。

什么时候亲子共读才能变成独立阅读?这个问题折射出成人的焦虑,本质上是功利的追求。

类似的问题还有:孩子什么时候能尽早把阅读能力转变成写作能力?孩子喜欢读书为什么语文考试成绩不好?孩子为什么只喜欢看漫画不喜欢看学校推荐的书?孩子为什么只喜欢看一种书,为什么喜欢反复听同一个故事……可见,对于“共读”,成人和孩子着眼点不同,一个看重“读”,一个看重“共”。读书中一定会得到功利的收获,同时还有很多很多是无法用考试成绩、无法用金钱来度量的收获。因为孩子没有达到大人设定的阅读目标而焦虑的父母,本质上还是在向外寻找,而不是向内寻求,父母看重阅读的数量、成绩,而忽视了阅读中的坚持、毅力、热情和热爱。

忽视孩子的社交阅读需求

阅读有很多种不同的分类方法,比如:审美式的阅读、实用性的阅读、娱乐式的阅读,还有容易被忽视的——社交式的阅读。有一些在孩子中流行的读物,在家长看来是毫无意义的,但是孩子出于谈资、社交的需要会传阅。他们要找到同辈人的共同语言。

对此,成人要学着理解和接纳。接纳不等于放纵不管,接纳是不简单粗暴禁止,而是以平等交流的方式了解孩子的需要,并给监护人的建议,才可能陪伴孩子完成自我认识、自我发现的旅程。

不接受孩子的阅读兴趣和节奏

阅读可以有参考书目,那是学校的系统教育方式,同时还有一种比今天的学校教育更为悠久的教育方式,那是孔子、柏拉图传承下来的教育方式,是漫谈、散步式的。我们在家庭中可以有完全不同的阅读方式,从一本你和孩子有感觉的书,寻找到下一本书,就好像沿着藤蔓扯出瓜,然后逐渐建立你和孩子自己的阅读生态体系。

关键是接纳混乱、灵光一闪,而不是完全按照一成不变的计划来阅读。正如

皮耶罗·费鲁齐的《孩子是个哲学家》所说,只要我们期待孩子有某种表现,就会紧张和焦虑,不能以他们本来的样子去看待他们,父母变成了一个警察一个监工。

我们可以学到有两种方式与人相处:期望或者是支持和欣赏。可以用一种不同的方式看待孩子,能够从他们的立场来重新衡量生命。“随着孩子的成长,我们重温了自己的过去,再次踏上我们曾经走过的路,因此我们再次感觉到了自己的根,理解了我们是如何变成了现在的模样。”

忽视了为了未来而阅读

我们生活在一个前所未有的时代,周遭的一切在加速度发生翻转,如果我们还用以往的经验来指导孩子,完全就是把一双固定的木鞋子套在不断长大的脚上。

家长为什么那么焦虑?日本作家五味太郎说,对孩子的担心、不安和不自信,根本就是大人对自己的担心、不安和不自信。让我们把目光放长远一点吧。未来学家丹尼尔·平克说未来有六种技能:设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力,你需要会玩,你需要找到人生的意义感。简单说,未来活得很好的人应该是这样:有品位,会讲故事,能跨界,有人味儿,会玩儿,有追求。

那么何不放松一点,为了一个更自由、更有趣的未来而读书呢。

不要忘记:爱不只是往下走

我们谈到亲子共读,似乎默认是父母给孩子读书。我在分享阅读的时候,常常有家长很苦恼,孩子长大了不喜欢听故事了。我问:“那你喜欢听孩子讲故事吗?为什么只能是大人给孩子念书,不可以是孩子给大人读书呢?”

美国作家爱丽丝·奥兹玛在她的纪实文学《为爱朗读》中讲述了自己的真实成长故事:单亲父亲承诺每晚给女儿朗读,他们一直持续了3218天,分享了300部经典。其间有着各种各样的障碍,都被他们一一克服了。读书给了女儿超越寻常孩子的生命的丰富,也给了孤独的父亲极大的慰藉。奥兹玛父女的故事很动人,还有一个故事则是这个故事的镜像。韩国作家金仁子和画家李真希合作的《为爱朗读》写孙女给不识字的外婆每天晚上念故事。外婆说,听到故事的时候,原本黑漆漆的世界好像变明亮了。可见,亲子共读不只是年长的人念给年幼的人听,应该是一个双向交流、互相陪伴成长的过程,我们在这个过程中间交换彼此对世界不同的理解,交换不同的人生体验,互相滋养。

在亲子作家粲然的一本书《妈妈菩萨孩子佛》里有一张插图:正着看是一个大人背着一个孩子,但是将这幅画倒转过来却变成了孩子背着大人。

在人生的旅途中,我们跟孩子是生命的合伙人,在孩子年幼的时候是我们引领他阅读,换一个角度看是孩子在指引我们重新理解人生。

亲子阅读就有这样的魔力,会让生命的能量相互转换、互相扶持、携手共进,有爱的人生倍感温暖,一路向前,一路繁花绽放、繁星满天。

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